Στόχος της ενότητας

Αυτή η ενότητα παρουσιάζει μια γρήγορη άποψη για την κατάσταση των ΑΕΜ (Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Μέσων) στο πλαίσιο της ιστορίας και της θεσμικής συμμετοχής. Προτείνουμε να θεωρείτε τα ΑΕΜ ως ένα εργαλείο για τη συλλογή πραγματικών μαθησιακών εμπειριών που μπορεί να συνδέονται με τον εργοδότη ή τις απαιτήσεις του επαγγελματικού τομέα.

 

Μαθησιακά αποτελέσματα

• Κατανόηση της έννοιας και των πλεονεκτημάτων των ΑΕΜ
• Δυνατότητα αναζήτησης ενός συγκεκριμένου ΑΕΜ
• Αναγνώριση των ΑΕΜ ως καλή πρακτική

 

Εισαγωγή

 

Το 2001 το Ινστιτούτο Τεχνολογίας της Μασαχουσέτης (ΜΙΤ), ανακοίνωσε ότι η πλειοψηφία των μαθημάτων του στο διαδίκτυο είναι δωρεάν [34].

 

Επειδή ο αριθμός των ιδρυμάτων που προσφέρουν δωρεάν ή ανοικτού εκπαιδευτικού λογισμικού μαθήματα αυξάνεται, η UNESCO διοργάνωσε το 1ο Παγκόσμιο ΑΕΜ Φόρουμ το 2002, όπου ο όρος Ανοιχτά Εκπαιδευτικά Μέσα (ΑΕΜ) υιοθετήθηκε και ορίζεται ως «διδασκαλία, μάθηση και έρευνα υλικών σε οποιοδήποτε μέσο, ψηφιακό ή με άλλο τρόπο, που βρίσκονται στο δημόσιο τομέα ή έχουν απελευθερωθεί κάτω από μια ανοικτή άδεια που επιτρέπει την χωρίς κόστος πρόσβαση, χρήση, προσαρμογή και αναδιανομή από τους άλλους χωρίς ή με περιορισμένη περιορισμούς. Η ανοιχτή αδειοδότηση είναι χτισμένη εντός του υφιστάμενου πλαισίου των δικαιωμάτων πνευματικής ιδιοκτησίας, όπως ορίζεται από τις σχετικές διεθνείς συμβάσεις και σέβεται την πατρότητα του έργου»[35].

 

Η UNESCO πιστεύει ότι τα ΑΕΜ στηρίζουν όχι μόνο μια στρατηγική ευκαιρία για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης, αλλά επίσης διευκολύνουν τον πολιτικό διάλογο και την ανταλλαγή γνώσεων. Έχοντας την υποστήριξη του Ιδρύματος Hewlett, η UNESCO δημιούργησε μια παγκόσμιο wiki Κοινότητα ΑΕΜ το 2005 για να ανταλλάσσουν πληροφορίες και να συνεργάζονται σε θέματα που αφορούν την παραγωγή και χρήση των Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Μέσων. Η  UNESCO έχει αναπτύξει μια νέα, καινοτόμα πλατφόρμα ΑΕΜ που θα προσφέρει επιλεγμένες δημοσιεύσεις της UNESCO ως ΑΕΜ και θα επιτρέπει στις κοινότητες πρακτικής, συμπεριλαμβανομένων καθηγητών, μαθητών και επαγγελματιών της εκπαίδευσης να αντιγράψουν ελεύθερα, να προσαρμόσουν και να μοιραστούν τους πόρους της. Η UNESCO είναι μέλος της Πρωτοβουλίας Ανοιχτών Εκπαιδευτικών Ποιότητας (OPAL), η οποία είναι υπεύθυνη για την ανάπτυξη ενός πλαισίου για τις πρακτικές ΑΕΜ που βελτιώνει την ποιότητα και την καινοτομία στην εκπαίδευση. Η UNESCO προσφέρει πολλές πολύτιμους συνδέσμους που συνιστώνται για επίσκεψη [36], [37], [38], [39]

 

Ένας από τους πιο δημοφιλή ορισμούς που διατυπώθηκε από το Ίδρυμα William and Flora Hewlett είναι «μέσα διδασκαλίας, μάθησης και έρευνας που βρίσκονται στο δημόσιο τομέα ή έχουν απελευθερωθεί με άδεια πνευματικής ιδιοκτησίας που επιτρέπει την ελεύθερη χρήση τους και επαναπροσδιορισμό της χρήσης από άλλους. Τα ανοιχτά εκπαιδευτικά μέσα περιλαμβάνουν πλήρη μαθήματα, εκπαιδευτικό υλικό, εκπαιδευτικές ενότητες, σχολικά βιβλία, βίντεο συνεχούς ροής, τεστ, λογισμικό, καθώς και οποιαδήποτε άλλα εργαλεία, υλικά, ή τεχνικές που χρησιμοποιούνται για να στηριχθεί η πρόσβαση στη γνώση “[40]

 

Ο Οργανισμός για την Οικονομική Συνεργασία και Ανάπτυξη (OECD), ορίζει ως ΑΕΜ: “Ψηφιοποιημένα υλικά που προσφέρονται ελεύθερα και ανοιχτά για τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές, και αυτο-μαθητές για χρήση και επαναχρησιμοποίηση για διδασκαλία, μάθηση και έρευνα. Τα ΑΕΜ περιλαμβάνουν μαθησιακό περιεχόμενο, λογισμικά εργαλεία για την ανάπτυξη, χρήση και διανομή του περιεχομένου και την εφαρμογή των πόρων, όπως οι ανοικτές άδειες »[41].

 

Το έργο WikiEducator προτείνει ότι τα ΑΕΜ αναφέρονται “στους εκπαιδευτικούς πόρους (σχέδια μαθήματος, κουίζ, διδακτέα ύλη, εκπαιδευτικές ενότητες, προσομοιώσεις, κλπ) που είναι ελεύθερα διαθέσιμοι για χρήση, επαναχρησιμοποίηση, προσαρμογή, καθώς και ανταλλαγή” [42].

 

Πώς μπορείτε να βρείτε ένα συγκεκριμένο ΑΕΜ;

Η επαναχρησιμοποίηση των υφιστάμενων ΑΕΜ εξοικονομεί χρόνο και προσπάθεια. Δεν υπάρχει καμία ανάγκη να δημιουργήσω κάτι από το μηδέν. Πολλοί εκπαιδευτικοί αναζητούν μονωμένα στοιχεία πολυμέσων για χρήση μέσα στα μαθήματα τους, όπως φωτογραφίες, γραφικά, βίντεο και ήχο. Η σελίδα ιδρύθηκε από το Open Professionals Education Network (OPEN) [43] https://open4us.org/find-oer/#GeneralSearch βοηθά στην εύρεση στοιχείων πολυμέσων ανοιχτής άδειας.

 

Εικόνα 3.2.1 Πώς να βρω ένα συγκεκριμένο ΑΕΜ

Δύο παραδείγματα συστάσεων ΑΕΜ

 

Το W3Schools είναι μια εκπαιδευτική ιστοσελίδα που προσφέρει tutorials ανάπτυξης ιστοσελίδων. Καλύπτει θέματα όπως HTML, CSS, JavaScript, PHP, ASP.Net, SQL και πολλά άλλα. Το W3Schools έχει πάνω από 35 εκατομμύρια επισκέψεις το μήνα και είναι η πιο δημοφιλής ιστοσελίδα ανάπτυξης ιστοσελίδων στο διαδίκτυο. »[44]

Εικόνα 3.2.2 παράδειγμα συστάσεων ΑΕΜ

«Τι συμβαίνει στον εγκέφαλό μας όταν παίρνουμε μια απόφαση; Τι ενεργοποιεί έναν νευρώνα να στείλει ένα μήνυμα; Τι είναι ο νευρικός κωδικός; Αυτό το βιβλίο για προχωρημένους προπτυχιακούς και αρχάριους μεταπτυχιακούς φοιτητές αρχίζουν παρέχει μια διεξοδική και επίκαιρη εισαγωγή στα πεδία των υπολογιστικών και θεωρητικών νευροεπιστημών. »[45]

 

Εικόνα 3.2.3 παράδειγμα συστάσεων ΑΕΜ

 

Συμπεράσματα

Παραδείγματα των οφελών των ΑΕΜ είναι τα εξής:

• αυξημένες ευκαιρίες για ποιοτική μάθηση και ευελιξία των πόρων,
• ελευθερία πρόσβασης (π.χ. στην εργασία / το σπίτι / το εργοτάξιο),
• υποστήριξη για μαθητοκεντρικές, αυτο-κατευθυνόμενες, peer-to-peer και κοινωνικές / άτυπες μεθόδους μάθησης,
• ανάπτυξη δεξιοτήτων μέσω της απελευθέρωσης των ΑΕΜ που μπορούν να επαναχρησιμοποιηθούν και να επαναπροσδιορίσουν το πλαίσιο τους σε διαφορετικές θεματικές περιοχές,
• δυνατότητα για τη δοκιμή υλικών φυσικά πριν από την εγγραφή,
• συγκέντρωση πραγματικών εμπειριών μάθησης που συνδέονται με τον εργοδότη ή τον επαγγελματικό τομέα.