A modul célja

Ennek a modulnak a középpontjában az IKT modern tanulási folyamatainak rövid leírása és néhány eszköz bemutatása, melyek növelik a hallgatók kreativitását.

A modul megtanulásának eredménye

Az olvasó megismerheti az IKT szerepét és hatását az oktatási folyamatok változásaira, hogy azt érdekesebbé tegyük a fiatal generáció számára; azokat az eszközöket, amelyek segítségével fokozhatjuk a kreativitást és a kritikai gondolkodást a diákok körében.

Bevezetés

Az új generációs tanulókat általában a digitális bennszülötteknek nevezik, NetGen vagy Google Generáció [4]. Technológia által körülvéve nőnek fel, és jellemző, hogy az IKT-t használják a különböző élethelyzetekben, nem kivétel ez alól a tanulás, természetes módon. A fiatalok esetében, motiválóbb a tanulás, ha azt azonosítják a kísérletezéssel és a felfedezéssel, amely felhasználja:

• a játék elemeit,
• alternatív megközelítések, másképp gondolkodni és nézni a dolgokat,
• ötletes gondolkodás egy cél eléréséhez,
• kapcsolatok keresése a korábbi tapasztalatokkal
• újfajta tanulás és kritikus gondolkodás az ötletekkel, tevékenységekkel és eredményekkel kapcsolatban.

Az összes fentebb felsorolt a kreatív gondolkodás legtöbb alapvető mutatja. És mindezen tevékenységek támogatják az IKT-t [1].

Az IKT szerepe az oktatási folyamatban

A [4] alapján lehet állítani, hogy az EU nyomására a legtöbb európai oktatási intézmények el vannak látva hagyományos IKT eszközökkel (PC-k, interaktív táblák és az internet). Folyamatosan egyre többe is befektetnek, egyéb berendezéseket vásárolnak, mint pl. laptopok, elektronikai mikroszkópok, web-kamerák, stb. Különböző európai iskolák használja a Moodle-t, wikiket, blogokat és még saját honlapot is. Online platformok a hozzáférést biztosítanak a szülők számára a tananyagokhoz és feladatokhoz, amelyek segítik őket, hogy megértsék az új tanulási módszereket és támogathassák gyermekeiket otthon a tanulmányaiban.

Azonban a fő hiány az oktatási folyamatok informatizálása, amely a tanár IKT képességein alapszik. Egy jó néhány közülük az IKT-t csak a hagyományos eszközök kiterjesztéseként vagy helyett használja (interaktív tábla, mint helyettesítő tábla, PPT bemutatók, mint nyomtatott könyvek helyettesítése) és az Internetet leginkább új információk eléréséhez használja a tanár, hogy felkészüljön az órákra.

Az IKT képesség magában foglalja az IKT megfelelő kiválasztását, felhasználását és értékelését. Bemutatja a képességet, hogy megfelelően használjuk, fejlesszük, létrehozzuk és információkat közöljünk, hogy megoldjuk a problémákat, valamint ötletek, modellek és ellenőrző eszközök segítségével technológiai eszközöket hozzunk létre, stb.. [3] Az IKT segít fejleszteni egy ötletet, hogy egy adott eredményt (például egy jegyzetsorozatot, egy ütemet, egy grafikont, táblázatos modellt vagy weboldalt, egy grafikus kép kezelést, képsort vagy rövid animációs cselekvés sorozatot) meg lehessen tekinteni, hallgatni és reflektálni rá, annak érdekében, hogy rövid idő alatt kreatívan lépjünk előre. Az IKT lehetővé teszi a tanulást nagyon játékos és vonzó módon. [1] IKT lehetővé teszi az önálló tanulási modellt, amely elősegíti a kezdeményezést, a kreativitást és a kritikai gondolkodást és a független kutatást, mert a tanulók várhatóan szeretnék gyűjteni, kiválasztani, elemezni, szervezni, bővíteni vagy átalakítani a jelenlegi IKT ismereteiket egy autentikus és az aktív tanulási paradigma szerint. [9]

Ami döntő tényező megfelelő IKT eszköz felhasználásának képességében, úgy tűnik, hogy a diákokat meg kell tanítani, az IKT alkalmazása előtt használni az IKT-t az adott kérdésben és adott probléma megoldásában.

Az IKT-eszközök, mint pl. az interaktív tábla, videó vetítési egységek és számítógépekhez csatlakoztatott mikroszkópok, adatrögzítéshez és modellezéshez készített táblázatok, CD-ROM-ok, videoval kibővített prezentációk használhatók, mint pusztán támogató technológiai eszközök, ezen felül eszközök a diákok motivációjának, részvételének és kreativitásának javításához az oktatásban. Ez attól függ, hogyan használják a tanárok. Sajnos, nincs általános útmutatást, hogyan kell valóban fejleszteni a kreativitást a gyakorlatban [4].

Az IKT és a társadalmi számítástechnikai eszközök az alábbiakkal befolyásolják tanulást:

• támogatja a különböző érzékeket a multimédiás látvánnyal és ábrázolásokkal és a tanárok által fejlesztett anyagokkal egyaránt j lehetőségeket biztosít a kreativitásra a diákok számára;
• támogatja együttműködést az új online teljesítéssel, kommentálva és a együttműködve, mind az általános és az egyéni teljesítményt fejlesztve;
• támogatja a differenciálódást és a sokszínűséget azáltal, hogy sokféle didaktikai és módszertani eszközöket látja el a tanárokat, amelyeket a megfelelő tanulási célokhoz igazíthatnak;
• bíztatja a tanulókat, hogy személyre szabják tanulási folyamataikat egy támogató környezetben, ahol kölcsönös segítségnyújtás, a reflexió és kritika, interakció a tanáraikkal és társaikkal van jelen, ötvözve a formális, nem formális és informális tanulási tevékenységekkel [10].

A gyors változások hatása az IKT területén az oktatásra is rávetül. Az intelligens technológiák, iskolán kívüli életre hívása végett gyakrabban használják pket oktatási célokra is. A diákok és a tanárok interakcióba léphetnek egymással (tanulás, felfedezés, együttműködés, tervezés és megosztás) egy biztonságos, szórakoztató, magával ragadó és támogató környezetben. A 2.1.1 abra  a széles választékát mutatja be az ötleteknek, hogyan kell használni az IKT-t az oktatásban.

2.1.1 ábra: Praktikus ötletek a tanításra egy digitálisam gazdag környzeetben, forrás: [2]

IKT eszközök a kreativitás elősegítésére

Pusztán a hagyományos eszközök helyettesítése IKT technológiával nem vezet kreativitáshoz és innovációhoz. Ezek kombinálása eredményezhet több helyet mindkét fél számára az oktatás folyamatában. [4] A technológiák megjelenése, változásai alapján és a web 2.0 és a cloud technológia elfogadása révén a tanítás és a tanulás természete is egyre társadalmibb, kollektívabb és multimodálisabbá vált [5]. A telekommunikáció konvergenciája a számítógépekkel számos lehetőséget hozott létre, hogy egy sor új technológiai eszközt használjanak fel az oktatási és tanulási rendszerben [6]. Az IKT új teret javasol az ötletek megosztásának hozzáféréséhez, bővítéséhez vagy átalakításához különböző stílusokban és formátumban. Segíti a tanulót, hogy megosszák a tanulási forrásokat és tereket, elősegítik tanulóközpontúságot és az együttműködő tanulás alapelveit, és fokozzák a kritikus gondolkodást, a kreatív gondolkodást és a problémamegoldó készséget [6]. Az olyan eszközök, mint a közösségi oldalak (Facebook, My Space, Twitter), megosztások, könyvjelzők, multimédia (Flickr, YouTube), online szerencsejáték (Second Life) és a blog új lehetőségeket kínál az emberek számára, hogy kifejezzék kreativitásukat, elérhetővé teszik azt a nagy közönség számára és visszajelzést kapnak. Az innovációs hálózatok lehetnek klaszterek, üzleti ökoszisztémák és gyakorlati közösségek, stratégiai szövetségek vagy élő laboratóriumok is. A kreativitás lehet fokozni az alábbi eszközökkel: [8]

• A blogok fejlesztik a kreatív gondolkodást és a diákok íráskészségét, mert posztolhatnak, amit akarnak, és kommentálni egymásnak, vagy megosztani egymás anyagait, nyíltan írhatnak olyan témákról, amelyek érdeklik őket, és teret ad a gondolataiknak, anélkül, hogy aggódniuk kellene a minőségi vagy nyelvtani hibák miatt. A blogolás hatására a diákok úgy érzik felelős a saját tanulásukért és arra ösztönzi őket, hogy sajátítsák el a kreativitást a tanuláson keresztül, amelyek nem tudtak előtte. Jól ismert és használtak az Edublogs, Blogger, WordPress.
• Rajzfilm és Képregény eszközök remek eszközök az oktatásben, mert a diákok szeretik rajzfilmeket és képregényeket. A tanítás során, ha használjuk őket, a diákok automatikusan jobban elköteleződnek, mint valaha. Saját képregény vagy rajzfilm, animáció létrehozása ad nekik egy esélyt, hogy szabadjára engedjék a kreatív erőiket és beleássák magukat a kreativitás világába minden akadályoztatás nélkül. Az egyik honlap ilyen forrásokkal “Rajzfilmek az osztályterem számára” honlapon találhatóak.
• Mind-Mapping és ötletelés eszközök növelik a diákok kreativitását, és számukra különböző módon összekapcsolják a gondolataikat. Az ötletbörze különböző témákról egy remek együttműködési módon a mai tanítási gyakorlatban, amely arra ösztönzi a diákokat, hogy gondolkodjanak „a dobozon kívül”, és kreatívan. Az IKT használata során a diákok egy sor egyszerű és ingyenes eszközt használhatnak, hogy a fantasztikus elme-térképeket és vizuális grafikonokat készítsenek, hogy bemutassansk egy témát vagy egy fogalmat. Az alkalmazások, mint Online Brainstorming, Mind Mapping szoftver, táblák az elosztott együttműködésért, SpiderScribe, Wise Mapping, ChartTool, Creately és további segítségek, hogy megkönnyítsék az ötletgenerálást (álmodozást), és lehetővé teszi a csoport számára, hogy részt vegyenek egy ülésen anélkül, hogy fizikailag együtt legyenek. Bonyolultabb eszközök – platformok az alkotói folyamat kezelésére és Crowdsourcing platformok – segítenek a kreatív folyamat kezelésében is.
• Az infografikák az adatokat színes és fülbemászó módon jelenítik meg. Ingyenes eszközök segítségével, a diákok létre hihetetlen ábrákat, grafikonokat hozhatnak létre, amelyek az információk értelmezése könnyebb és gyorsabb. Alkalmazhatják kreativitásuk és a fantáziájuk, hogy infografikát hozzanak létre egy témáról, fogalomról vagy bármiről, amit akarnak. Meg tudják osztani ezeket infografikákat és beépíthetik az órai blogba. Néhány ingyenes eszköz infografikák létrehozására a Wordle, Tableau, Inkspace, és így tovább.
• Videó és audió eszközök lehetővé teszik a diákok számára, hogy saját videókat/ audio kimeneteket készítsenek, és megosszák őket az osztályukkal, az osztály blogján vagy az iskola honlapján. Néhány videokészítő eszköz a diákok és a tanárok számára a Jing, CamStudio, Screenr, stb. Néhány audio-felvételi eszköz a Vocaro, Audio Pal, Record MP3 és így tovább.
• A digitális történetmesélés egy hatékony módszert mutat be arra, hogy kommunikáljunk másokkal. Ez javítja a hallgatók reatív készségeit és segít nekik felfedezni saját munkájuk és tapasztalataik értelmét. A diákok létrehozhatják saját digitális történeteiket számos rendelkezésre álló ingyenes eszközzel, nevezetesen Story Bird, PicLits, Slidestory és így tovább. Jelenleg rendelkezésre állnak mobil alkalmazásként, mely segítségével a diákok létrehozhatják saját történetüket bárhol és bármikor.
• A játékok az egyik legjobb módjai az együttműködés támogatásának és a kreativitásnak. Az oktatási játékok elkötelezik a hallgatókat a tanulmányaikkal, elősegítik az interaktív és kreatív elemeket a gondolkodásukban és a kreativitás felé mozdítanak el. Egyes oktatási játékok ingyenesen elérhetők online, pl. a Capital Penguin, Grammar Gorillas, FunBrain.com és így tovább.

Konklúzió

A tapasztalat azt mutatja, a diákok kell olyan szintű kompetencia, amelynek kevesebb köze van a funkcionális képességekhez, hogy az IKT természetesen, a kudarctól való félelem nélkül használják. A NetGen már digitálisan gondolkodik, de meg kell tanulniuk, hogyan kell alkalmazni a technológia erőteljes formáit, oly módon, hogy lehetővé tegye számukra, hogy kreatívan dolgozzanak, hogy továbbfejleszzék az  innovációs eredményeket, és egyéb forrásokat úgy tudjanak etikusan felhasználni, hogy ne okozzanak kárt másoknak egyidejűleg. [10]

A nyitott innováció kultúrájának felépítése jutalmazott csapatmunkát és a szervezeti változásokat igényel, amelyek elősegítik a belső és külső együttműködést. Globális innovációs hálózatok jönnek létre. És ebben kulcs szerepet játszik az oktatás, hogy oktassák az embereket az együttműködésre, hogy megosszák gondolataikat másokkal a kudarctól való félelem nélkül.